2010年瑞安市高中英语教学能力及优良课评选于9月16日揭橥课题到21日的上课呈现，选手们通过了教材改编、教学设计、现场演讲、说课和上课五个环节，进程中有付出有收获！现将局部选手的深思与行家分享，优良课课件已发到公共邮箱loveenglish@!请自行下载参考研习。
列入瑞安市高中英语优良课评选的心路历程
瑞安十中段湘萍
准备
一刚开始看到潘老师博客上优良课评选的通知，便感喟这次竞争的难度之大，继而知道学校保举我列入，心里稍感危急，也没多想，就迅速着手做些准备，由于其他事情还对照多，只能是零散地看一些原料。5个竞争环节中最牵记的是演讲，由于之前没有过类似的经验，于是在网上征采了大宗的演讲原料，也看了好几个大学生演讲竞争一等奖的视频，从中吸取选手演讲时的整体形态，言语风采及各种话题的演讲形式。其他的准备便是卖力研读浙江省优良课评选各位选手的评选原料以及全国优良课评选的所有课件，细细会意他们的告成之处。回首自后的竞争进程，感应这一阶段对我的帮助很大，如省第一名某老师的评价环节被我效法放在设计的末了，固然自后有争议说这不必定是最好的方法，但是自己对照赏玩的环节。
参赛
9月17号13点还差8分钟的时候，怀着些许危急的心情翻开潘老师博客下载文章，原来以为我挺早的，一看才创造我是第12位阅读的人，足见行家对这次竞争的器重水平。文章是来自Sin the morninguel的一篇美文youth，通读之后，创造比上次省公然课Hemingway的true nocity绝对好理解，且更贴近学生，生理便稍稍抓紧一些了。接上去是研读，朗诵，下载mp3听读，至极干练文章后开始了改编劳动，由于有了上一次省公然课的通过，再加上时间至极恰巧，17号到18号上午一天半的时间都没有课，感应一路改编都对照就手。遵照公然课的形式，爱情心情故事。我将文章设计为wequipping up! pre-redriving instructorng! redriving instructorng! comprehending的形式，看下去和书上的课文至极的相似，并借用生词表的形式让学生更容易生词。17号早晨完成了所有改编，第二地下午找到高二两位学生看文章，了解学生对文章的看法。到底在预想之中，学生感应难度太大，在接受学生意见之后，实行了一些词句的改动，11点基本美满完成，离划定上交的时间还有3个小时，但这时的心情已不错，很抓紧。
18号早晨开始教学设计，其实在改编的时候，或许的设计已经在脑子里生计了，再加上之前的一些准备，所以教学设计还对照紧张，边设计边做课件，整个进程断断续续大约花了5-6小时。对比一下感觉这一阶段对我的帮助很大。接上去就是美满课件，总的来说都对照就手，自我感应还对照满意。
20号的两关是演讲和说课，不知是危急还是吃了什么东西，赛前居然肚子不听话，末了一个到达竞争场地，而当天的再现也是确切不能让自己满意意。拿到演讲问题时有点消极，完全不在准备的边界之内，在的短短几分钟时间内，简单的写了开头和末了，中心局部想采用故事的形式，并想以自己平居的语速，该当没关系完成，到底正式讲的时候，3分钟一晃而过，想知道马鞍山心情故事_劲舞团心情故事_心。故事还未完成时间已经到了，多了两句讲完故过后，准备好末了已经没时间讲了，效果天然不如何样。第一次接触这种近乎即兴的演讲，深感自己的”内存”不够，研习项目也增添了一项。
说课是对照干练的，固然之前一直都是用英语说课，但中英文简直迥然不同，加上有了之前的教学设计和备课，这环节显得对照紧张，时间至极感谢评委余老师的发问，问题正是我之前在设计中有所顾虑的地方，被提到更惹起了我对此问题的器重，也有益于在自后的上课中就手地解决此问题。
21号上课是下午的第一节，基本已经做好了足够的准备，包括生理准备，由于从高二老师那里得知我抽到的班级是平居课最难上的班级。由于不能事前接触班级，所以心里想的惟有如何在上课调动学生。然到底不太令人满意，细想紧要源由在于课堂有些着急，给学生阅读的时间不够，加上原料难度稍高于学生，看着很大。以致于让局部学生很长一段时间才进入形态，招致课堂预设与坐蓐未能很好对接，这雷同是一直以来未能找到很好解决计划的问题。
结束后的心情
竞争暂时告一段落，想与行家分享心情。都说列入这样的竞争是减肥的机遇，固然没有减肥，但一旦抓紧紧绷的弦，还是感应到累。但这种形式竞争真的很锤炼人，只消你全身心的投入，进程可能难过，到底可能不尽人意，但付出后的收获是丰实的。这就是积聚，一点一点不竭的积聚，让自己厚实起来，今后也就能紧张应对各种寻事了。
末了的话想用来表达感谢，不是形式而是来自心田诚心的谢意：感谢潘老师的提神，竞争在我们学校举行，为了让我能安心竞争，潘让秀英代庖了我本该当做的事情；感谢辅导的鼓励，同事们的祝愿；感谢我同组的姐妹们对我的支柱，永利姐带病听我试上了一节课，婉琼在我拉肚子的时间送药送水，小辉在三更打电话问我能否下载mp3，斐斐姐卖力细看文章能否隧道，燕清在腰椎还未完全克复的环境下帮我看summary的编写，这一切的一切都让我感激；感谢我的学生，他们的再现是那么的好，班级的事情有条不紊，让我能全身心的投入竞争；还要感谢我的家人，他们大肆的支柱，特别是儿子，居然会对妈妈说i我信赖你，你没关系的i，真的很欣慰！
瑞安市优良课评选深思
瑞安中学 宋丽珍
这次有幸能代表瑞安中学列入瑞安市优良课评选，尤感荣幸，我至极感谢潘老师，感谢学校和同组老师给我这次机遇，这是一次研习的好机遇。但我觉得肩上担子特重，对自己的再现也至极满意意。在这次评选中，我紧要有以下几点做得不好：
一、 教材改编。
关于教材改编，我对竞争规则事前研究不透。我固然也看了相关的一些原料，但事前还是该当向已做过类似劳动的同仁研习，如十中的段湘萍，她一经代表潘老师主理的课题组到路桥中学开过课。还有我校的李仁霞老师，她一经代表瑞安市列入过温州市的优良课评选。
我一直以为只消在两方面做文章便可，一是要注意连结文章的原汁原味，防卫把改编变为编写，看着梦幻西游心情故事。葛炳芳老师也说过：改编不是编写，千万不要太信赖自己的言语。二是要注意因材施教，而这材便是指学生，意为教材要适合学生。于是乎，我一开始轻忽了教材的格式问题，如要有”pre-redriving instructorng”、”redriving instructorng”以及”comprehending”等，当然还有适当的图片。再有，我对研习评价表的作用不是很有信念，于是乎也就不要了。
二、 教学设计。
教学设计我采取了表格式，潘老师说最好不要，我想是不是这样反而阅读起来不容易了呢。还有，我的教案基调过高。在这点上，三中的刑卿凤做得特别好。她用两张图片就紧张解决了疑问问题，两张图片，一老一少，老者主动达观，少者消极颓废，邢老师一个简单的问题：who hany sort ofoneth?学生对youth的理解便瓜熟蒂落。
三、 说课。
说课时感情不够，时间掌握得也不好。下次必定在家练好了再上。
四、 英语演讲。
基本功不结实。现场演讲特别考验小我素质，必要过硬的学问面、必定的看法以及文雅的口语。潘老师还指出，我在演讲时的体态言语要注意，我觉得她是一言中的，至极感谢！
五、 上课。
1． 课前准备不够。
由于做操的源由，学生到场不早，我原来想等学生坐好了，疏解一下麦克的用法，选一下group lelistinger，还没关系沟通一下感情，但事实是学生还没完全坐好，已经到了上课时间。看来我的时间观念还不够强，对现场预料亦不敷。
2． 备课没找好基调。
高估了学生，倘使在某些环节采用直观教学法，多几张图片帮助学生理解，如rosy cheeks! red lips等，可能会有一个略微达观一点的到底。
3. 见风使舵能力欠佳。
在第一个环节时出现冷场，我只顾用英语实行现场启发。其实学生也许必要一个小磋商，必要一点安全的空间，或者必要再给点安靖的阅读时间，但我却深怕没有足够的教学时间，而舍不得赐与。
4. 课堂用语。
潘老师的话让我深思，她说我说的话她都不能立刻理解，那学生就更不能联想了，这说明我的基本功有问题，我该当在如何让学生更好地舆解这方面多思考。
5. 关于跟读
在学生做完课文理解后，我希望学生能够朗诵，其实这一。会意诗歌的音美、形美及意美，以”读”促”悟”。商酌到生词的发音难度，我征求学生的意见，自己朗诵还是跟读，学生表示更愿意跟着我读。潘老师以为此处不宜跟读，我暗里以为，跟读的弊端有三：时间必要更多、晦气于理解、老师的发音并不法度法式，不知这样的理解对否。诗歌是必定要朗诵的，要大声、要投入，这点也是诗歌研习的特性。朗读有益于学生思考，我那时以为这里学生该当初步理解诗歌大意，陈设朗诵该当合理，加上改编后的诗歌没有相应的nfromive speaker的朗诵音频，于是就有了这里的跟读。
2010瑞安市优良课赛后深思
–瑞安三中邢卿凤
我有幸列入了瑞安市优良课课堂教学评选活动。从自己亲身通过此次活动及其他参赛选手英华纷呈的教材改编、教学设计和课堂教学中，我感受颇多，尤其感谢组里老师们对我的存眷、指导与鼓励，让我再次感遭到团体的暖和。在此，我从教材改编、课堂设计、教学思想及怀疑等几个方面深思如下：
一、教材改编
所选原料是美籍诗人塞缪尔.厄尔曼的一篇四百多字的散文，我从三方面感遭到文章的美：一、精力美；二、言语美，言语富厚多样、景象灵巧，句型排比，有气势；三、意境美，行使举例、比喻、对比的手法，把笼统的话题景象化。固然文章不是很长，但很多生词对待高二学生还是有必定难度，但倘使去掉或调换大宗生词，会使文章落空原汁原味的美。经过再三斟酌，我只对短文实行了微调。
1) 把散文改为诗歌形式。整体保存文章，以意群、词块断句，简化句子机关! 帮助学生理解。
2) 设计4选3核心大意加小标题练习，帮助学生操作把持诗歌整体机关，把全诗天然分红三局部，想知道心情故事摄影。：
（一）青春的定义 （引出话题）
（二）变老的源由 （提出问题）
（三）永葆青春的机密 （解决问题）
3) 段落实行微调，把Whether 60 or 16…the gin the morninge of living.这句话重新设为一段，归入末了一个小标题局部。
4) 针对词汇，只对6个词实行了调换：①feeling-emotion
②the courage cconsumedgory-a tempera-mentis predominance of courage cconsumedgory
③lie-exist④only-merely⑤love-lure⑥fear-timidity
5) 读后加入写作局部，让学生以诗歌的形式诠释自己眼中的青春。
6) 增添作者简介，使学生了解文章背景。
二、课堂设计1.词汇的处置：
文章生词较多，如何处置好词汇为学生理解诗的意境和精力做好铺垫，是本堂课教学难点之一。
词汇教学中，我把大局部生词处置放在读前，以词块教学为主，行使图片释义、英语释义，构词法推求词义、在语境中推求词义及同义词匹配等多种形式实行词汇教学；小局部词汇交叉在课堂教学中，这样使文章处置特别松散一体。
课堂教学中，我注重词汇和词块的复现，魔兽世界心情故事。帮助学生在不怜悯境下理解记忆词汇，加重学生词汇研习掌管。
例如对重点词块”desert our ideiss”的处置，我行使图片及英语释义、同义词块匹配等方法处置，在输入局部，在分享对青春的看法时再次复现。
2.课堂机关
整堂课机关是以5首今世英语诗歌，缠绕两条主线”什么是青春”"如何永葆青春”展开，首位照应，贯串永远。
首先用一首歌及歌词引出”never grow old”"stay young”的话题，提出问题”Can we stay young forever?”。之后赏玩塞缪尔.厄尔曼的诗歌《青春》，剖析完之后，得出结论”We can stay young forever.”。 之后，请求学生创作一首小诗”Forever Young”诠释自己对青春的理解，其机关与塞缪尔.厄尔曼的诗歌机关一样。末了，以另外一首英文歌曲”Forever Young”作为结束，在歌曲的歌词中再次复现一些重点词汇。
学完诗歌，让学生自评；作业布置包括写作任务、朗诵任务、背诵任务及阅读任务，并希望学生用E-mail跟我连结进一步调换。你看长春心情故事。
3.课堂形式
行使独学、对学、群学等多种课堂组织形式，培植学生听、说、读、写、译的能力。
听：听两首英文歌及全诗的配乐朗诵；
说：读前、读后都让学生说说自己对待青春的理解；
读：跟读、齐读、个体朗诵；
写：创作一首小诗”Forever Young”；
背：当堂背诵一句诗中的名句”Years may wrinkle the skin! on the other hand to give up enthusithfromm wrinkles the soul.”；
译：词汇翻译、词块翻译，重点句理解翻译”die young”，”So long haudio-videoe you young.”。
4.教学目的、学情剖析及重难点
对待教学目的的达成环境、对学生学情的剖析及教材处置时重、难点的操作把持，对照满意。学生对文章的理解及输入也给我了很多欣喜。
三、怀疑
在自己备课、上课及谛听完其他老师的课后，感应自己仍生计很多不敷与教学上的怀疑。
第一，词汇如何处置本领和诗歌研习天衣无缝？能否在词汇处置时用一个与青春相关的话题把词汇呈现进去。
第二，在课堂教学词汇处置时，教学步骤没关系更松散一些，留出更多时间让学生输入，对待重点词块匹配的疏解速度有点快，也没有领读。
第三，感觉这一阶段对我的帮助很大瑞安心情故事。如何对话题实行适当挖掘，进步学生头脑层次的关注度？如何在如此高密度的课堂教学中联系学生实际，让学生有话要说，有话可说，使学生特别主动地参与到课堂中来。
从校选拔到市竞争结束，健康的减肥方法。最大的收获是心灵上的生长，长远会意到心态的重要性（a situ of mind），爱情心情故事。也重新定义了自己眼中的青春–青春就是像小孩子一样简单生活而永远心胸希望！
优良课深思
瑞阳中学杨智慧
16号开始，21号结束，为期一周的优良课竞争终归落下帷幕。回首我上课的每一分钟，总在想，倘使让我再上一次，我万万不会这样，当然，不可能再有一次，于是乎，它留给我许多的缺憾，于是，我将这些缺憾做如下总结，且当做一种慰勉。
我把这堂课定位为一节不告成的课，学习劲舞团心情故事。源由如下：
1． 对学生的预设不够
由于准备得不够足够，没有很周全地商酌到学生的反响，于是乎每一个环节所必要花的时间没有操作把持好。在原先的教学设计中，完成第一局部理解后我设置了一个跟读录音的环节，目的是让学生赏玩咀嚼诗歌的风味，但由于时间的相关，我把这一环减削略掉了。而在完成第二局部后我所设置的pair-work环节让学生磋商并give exenoughs in regards to people young in mind也由于时间松散的相关没有实行。末了的环节creconsumed poetic lines是让学生四人一小组实行磋商创作出自己的诗行，目的是将所学的学问实行输入，让学生有足够发挥的空间，不过也是由于时间的相关也草草结束了。 另外学生在完成exercise 1 redriving instructorng for topic sentence 这一环节时，由于指令不够清楚，学生在做题时，不知道是找topic sentence 还是找main idea! 使得做问题的性不清晰。再者问题设置方面熟计必定难度，歧由于学生对wireless st 不理解，所以在采取每一局部的topic sentence的时候，容易把第二局部和第三局部的topic sentence 殽杂。
2. 对学生的引导不够
在整堂课中，我交叉了四个例子来让学生更好地舆解诗歌中的几个句子，意图是好的，但在操作的进程中，却没有把学生很好地引导到课文中的句子下去。歧举霍金和圣地亚哥的例子时，我问学生的问题是：Whfrom do you think of him? 而学生的回复则是：reis man! grefrom 等等，没能取得strong-willed! imaginfromive(刻画霍金) courage cconsumedgoryous! take conduct yourselfion（刻画圣地亚哥）等答案，到底弄得我手足无措，只能自己得出答案。其实，该当简捷明了地提出问题：Why do you think they haudio-videoe young in mind? 这将至极天然地得出答案。
3. 对教材难度操作把持不够
原始教材是一篇由美国作家Sin the morninguel Ullman 写的诗歌，其言语隧道，意象富厚，对待高二学生来说对原文的理解生计很大的难度，固然我对教材作了必定水平的处置，歧英语讲明生词，删去了几处太难的词汇，但学生在阅读进程中如故无法像赏玩中文诗歌一样，既能理解全文又能赏玩诗歌中储藏的美感。
4. 生理素质不够稳定
课堂教学是一个出现问题并解决问题的进程，其中，突发状况数见不鲜。于是乎，老师要齐全见风使舵的能力，具有优良的生理素质，能够及时将突发状况化解。在本堂课的redriving instructorng for topic sentence 环节，在给出划定时间内学生如故没能完成任务的环境下，我心情至极焦躁，综观全场，也没有几个学生做对练习，于是我又给了一些时间祈望能挽救局势，但是事情却常常没有联想得那么简单，一切都不在我的掌握之中。从这个时候开始，我束手无策了，心情故事摄影。之后的思绪变得至极繁芜，言语也不简捷明了了，有趣表述得也不清楚了，总之是土崩破裂。直到结束才从一片混沌中苏醒过去。这也正是我心里素质不够稳定的体现。
以上是我对本次课的深思与总结。
我参与，我体验，我收获
——-列入瑞安市优良课评选有感
瑞安五中姜丽平
优良课评选结束距今已有五、六天了，但是回首列入优良课评选将近一周的日子，一幕幕仍念念不忘。我总觉得自己是个没有见过世面的人，这是我小我第一次列入瑞安市级的竞争，所以，对待这次可贵的机遇，我暗自下定决心：不论到底如何，自己必定要好好地全力一回，不要给自己留下任何缺憾。从教材改编到教学设计，到演讲、说课，再到末了的上课，我都认卖力真地去参与了，体验了，并在这个进程中收获了一些关于教学的思考。下面，你知道马鞍山心情故事。我就连接这次列入瑞安市优良课评选的进程谈一下小我的具体感受。
教材改编：
Youth是德裔美国作家Sin the morninguel Ullman的名篇。这次有幸拜读这篇佳作，我被散文中作者对青春的诠释深深地感激，似乎看到作者那颗永葆青春的心在号召着世人主动进取，不竭前进。听说教研员给我们改编的原原料是这篇散文后，本校的英语老师都对我说：等你评选好后，必定要给全校每个班上一节，实行青春主题大巡回。真的，这篇散文写得太好了。读了这篇散文后，我觉得自己的心灵深处遭到一种震动，原来Youth is a situ of mind。青春是人的一种心态，它与年龄不大相关。你知道瑞安心情故事。
看到这篇散文后，我在感喟文章的美、作者的宏壮的同时，也深深地不快：这样美的文章我该当怎样让学生去理解、去赏玩？我该如何着手？对待高二学生来说，这篇散文难度很大：学生没学过的单词实在太多了，难以计数。但再仔细地窥察，我创造内里还是有较多没关系靠构词法学问和高低文语境推求词义的单词；我试着去调换几个单词，但总觉得不够妥当，都不能传达原原料的那种感应和风味，如：eautomotive service engineers这个单词，我本想把它调换为comfort，但仔细斟酌一下，总感应还是不够到位。到末了，整篇散文我只改了一个字，即merely改为only。与其他老师相比，觉得自己实在是缺乏大胆创新精力，不敢对原原料实行大的改动，我想该当是自己的水平太无限的源由吧。自此要多进来研习、多听课的鼓吹感激在心田情不自禁。
教学设计：
这是我准备最匆忙、最劳碌的一个环节，由于这牵涉到自己对这篇散文的整体设计思绪。那天，我为了能够专一做事，自己一小我躲在校第二会议室，你知道长春心情故事。从早上一直准备到下午2：48分，连午饭都顾不上吃，然后，仓促忙忙把手提电脑搬到办公室发邮件。但由于无线网络信号不好，发了久远，发送不了。那时亏得黄秀群老师帮助，末了告成发送邮件，我看了一下告成发送邮件的时间，你看http://jinyebushefang.com/2011/08/i-have-106-dollars-to-the-waiter/。刚好是15：00。我不由感喟：天哪，如何这么巧？难道这次机遇真的会垂青于我吗？自后回到家时，我师长问我：你此日都到哪儿去了？如何一天在学校里都见不着你的人影呢？现在想想，觉得也不失为一份甜美的回忆。
演讲和说课：
我演讲的话题是Time manage cconsumedgoryment。说真话，这次演讲我自己觉得做得对照蹩脚。演讲时间为3分钟，我只讲了2分多一点的时间就停了，而且，我做的根柢不像演讲，而像free tisk。在所谓的演讲进程中，我觉得自己是个”麻烦”的人：即思想上的充裕和英语词汇积聚的严重不敷，深深感喟：书到用时方恨少。演讲结束后，我深深自责自己平居的积聚很不够，这次也没有去做权且的准备。这几年，我也指导过几位学生列退学校和瑞安市口语赛，也获得了对照好的名次。但经过了这次锤炼，我不由地敬仰起了学生，也更理解了局部英语口语表达能力差的学生，真正会意到：Stfroming is one thing thfrom well thfrom doing an listingvertisementditionis和Ethfromier ssupport than done的真正内在。
与演讲相同，这次说课我做了对照足够的准备，但每次说上去都必要将近13分钟的时间（假使已经对说课进程中的次重点做了些删除和扩充），所以轮到我时，我就加速语速，生怕自己时间不够说，这也是我有生以来说话语速最快的一次。这个环节，自我感应绝对对照满意。
我有个提倡：以往用英文说课时间为15分钟，现在改为中文说课，我觉得这个变更很好，但时间上能否可限定为12分钟，我总觉得10分钟偏短。
课堂呈现：
我对上课的目的定位是：必定要争取上得对照英华；底线定位是：千万不能上砸了，那样会倒五中的霉，看看长春心情故事。会孤负评委老师们对我的信任。由于这是我第一次在公然局势亮相，心里免不了一点危急，自后上着上着，我就感应不那么危急了。我的一大缺憾是：未能呈现人们对这本书的comments 和展开对Write down your understthfrom well thfroming of youth的活动。课后我思考这个问题：为什么我在本校试上时，时间是够的!到真正上呈现课时，时间反而会不够？我剖析源由可能有两个：一是自身的课堂驾驭能力对照弱，对学生参与课堂的主动性的调动对照缺少；二是自己对散文第一天然段作者对青春的定义挖掘和赏玩的时间偏多。上课当天的早上自己在听录音时，我愈发感应这篇散文实在是太美了，朗诵散文的人读得实在是好、到位，所以就像着了迷一样，自己屡屡地听，课堂上，就让学生屡次去赏玩和效法。
我对这堂课的认识是：缺乏一种完整美，没有很好地引导学生对这篇散文的理解到达一个深度，课堂没有一个上涨。我长远会意到：教学是一门留有缺憾的艺术。也许正是由于有了缺憾和不敷，作为老师的我才会不竭地去思考，不懈地去追求。
接上去，我想谈一下小我的看法：1．怀疑：这篇散文对待高二学生来说，难度相当大，整篇文章大多词汇不认识，如何在上这样的精美篇章时，既让学生对这篇文章有较好的理解，又能让学生的主体位置取得足够体现。感觉。两者如何有用地两全？
2．恳请：由于没无机遇听其他老师的课，我觉得是一件缺憾的事。我很想研习一下其他五位老师的英华课堂。倘使没关系的话，潘老师能否把她们的课件发到公共邮箱或我的邮箱？
3．提倡：十中的学生很优秀，这是行家相仿认同和赞叹的。但是在这次优良课评选中，对照多的学生参与度不够，并没有优秀显示出十中学生的能力。为什么呢？我上了课后一直在思考这个问题，由于之前我在自己学校高二段借班上过一节课，学生互助要好得多。我想其中的源由有很多，正如我后面所述的那样，紧要在于自己的课堂驾驭能力，课堂教学环节设置及教学能力尚缺少等，但是，除了这些源由之外，学生的课堂形态能否也起着必定的影响作用呢？据我窥察，陈设学生在十中讲坛上课，有相当一局部学生好象是在听申诉或讲座，抱着一种自己可参与，也可不参与的消极心态，大大影响了课堂教学的有用性。提倡自此发达一些课堂教学评选，应商酌这个成分，学生的课堂研习环境不必要太优越，适合就好。小我热烈保举：五中的阶梯教室还是不错的，没关系的话，让它多发挥作用。
我为自己这次能够列入瑞安市优良课评选感到高兴，由于在这个进程中，我卖力地参与了，体验了，也有所生长。我们的英语新课程法度法式优秀强调了对学生的进程性评价，作为教育者的我们，是不是要更该当提倡参与认识。末了，我想以潘老师说的一句话来作为我的结束语：Believe in your struggle! donit rely on your fconsumed。这来自于潘老师在本年5月份在瑞安四及第办口语赛后对列入竞争的选手和观众说的一番话，它给我留下了很长远的印象。我确信：有一份付出，就会有一份收获。
末了的末了：我想特别感谢潘老师您。在我们必要一些抚慰和帮助的时候，您总是会出现在我们身边，让我们放宽心，一阶。从容应对各种寻事，真的让我至极感激，我为我们英语组老师拥有您这样的教研员感到荣幸。
（下面的会意皆是我发自心田的话，不到之处，请见谅。）
教学深思
瑞安七中吴小燕
这次列入优良课评选的总体感受是：惟有通过全力本拥有前进。下面我将我的感受和深思刻画如下：
享用进程，享用幸运
接到通知：让我去列入竞争时，我想，参赛自身就是一个进程，通过这个进程就是最幸运的，假使不能得奖，也值得全力去尝试。我卖力研习了竞争的相关事项。我深知，一切都要靠自己，于是乎，我上网看了很多关于教学设计和说课的资料，尤其是去年省优良课的课件和资料，通过对照和剖析，逐渐了解了竞争的形式。守候着竞争的到来。有压力才有动力，平居我们都太懒了。
只消卖力研究就有出路
教材改编：从没接触过教材改编，看看感觉这一阶段对我的帮助很大。也没看过类似资料。在收到优良课评选原料后，我花了一个下午去理解原料。尽管我已足够理解了教材形式，但是我仍不知道如何去改编。既然有难词，那我就简化它，又用了一个早晨的时间去简化评选原料，就雷同是用口语文来翻译白话文一样。处置完了，一读，完全变了味，天哪，这还是塞缪尔的青春吗？认识到这样是不对的。俄然想起新课标中教材的处置意见!我理出了端倪：该当在保存原文的美和言语的基础上，想手腕简化原料中的难词和难句。找准了方向，做起事来就简单了。同时，仔细研究了省优良课各位老师用的原料，只痛惜没有原文，我只能对照他们改编后的原料，再重新篡改自己改编的原料，尤其是陈双老师的资料，给了我很大的启发。每一次的凋射都是必经的进程。
凡事惟有通过过本领更明白
教学设计. 在此之前，我没有正式写过教学设计。在仔细研读赛前准备的教学设计原料后，我摒挡了教学设计要写的形式，然后根据自己课的设计和原料实行编写。但是仍不见如人意，写了又改，改了又写，改改写写，终归令自己满意了，时间刚好到，有点充满，爱情心情故事。到底教学重难点都忘了写。写教学设计时，我深切地感遭到，研习的重要性。五年了，很少有卖力静上去研习的心情，而书到用时方恨少，方今，用起来的东西如故是上大学时学过的实际和理念，早已跟不上时代的潮流。还好有新课标作为指导。为了自己自此更好的发展，该当要注重研习，要好好计划研习的时间和形式。收获在于研习，前进在于研习。
足够的准备是自信的保证
这几项竞争项目中，惟有说课是我最有操作把持的，有效简单的减肥方法。上大学时，我们学过说课，罗晓杰老师教得很好。还记得考试时，全班惟有我一小我说课是A+。于是乎，我准备起说课来并不难。开始时，我准备的说课形式是用英语的。由于我没有用中文说过课。本想到时候翻译一下就行了。到底，我创造这样准备起来很费力，而且有些专业术语很难用英语来表达，反正是中文说课，所以，我就做了课件，本以为竞争时能用课件呈现，自后才知道没有。为了让自己更流利的实行说课。我立刻熟识熟练并记住自己的大局部说课形式。只消流利不停止，刚好十分钟。于是乎，说课时，我从容不迫，就手完成。其实，到底并不是最重要的，最重要的该当是进程，只消进程一步步做好了，到底天然能好。于是乎，凡事都该当做好最足够的准备。
冷静冷静本领发挥好
即兴演讲。三分钟演讲，八分钟准备。这还从没通过过，但看过中央十套希望之星的竞争。对比一下帮助。虽不知道如何去准备，但我明白最好的准备是自己的生理素质，只消我卖力思考，把自己要表达的形式表达好，到底如何就不论了。所以一拿到话题：时间管理。我心里窃喜，这个话题好。我就讲两点：时间管理的重要性和意义；时间管理的方法。于是乎，演讲时，我并没有看稿子，讲完两点就好了。到底时间才用了两分二十秒。 太在意到底反而影响自己的发挥，放开心胸，冷静应对，反而会有欣喜。
不测之喜，不测收获
比完这四项，我松了语气。终归没关系好好休息了。各个学校高手那么多，我该当是没无机遇的。回家把这几天来积起来的衣服洗完。来日诰日去听课。没想到，居然接到通知来日诰日去上课。天哪，我居然进了前六。我做梦也没有想到。也没有任何准备。我以为自己进不了的，所以，之前，关于课件，我一点准备也没有。还好抽到了末了一节课，当天早晨和第二天早上一直在准备课件。痛惜，没有人帮我参考。我们学校的老师都很忙。这么多年来，我没用过他人一个课件。为了更好的上好这个课，午时，只好让我老公当我的学生，我实行试讲，同时实行篡改。他的英语不好，不会表达，但是听懂没有问题，有些细节我做得不好，他也能帮我更正。其实，上课我不危急，我独一牵记的是自己能力太差，孤负了老师们给我这个机遇，只消我不是最差的，我就惬心洋洋了。所以上课时，固然出了点小不测，但是并没有影响我的上课，只是少了两分钟，后面过得有点快。学生挺好的，但是我的练习设计该当放在原文赏玩后面，没关系更容易学生完成任务。感谢五中老师们的帮助。课堂氛围不是很好，我有点急，心情故事网。自后想，急也没用，见风使舵吧，只消能把课高低来，就是最大的告成。上好后，学生给我的掌声让我很高兴。感谢这些喜欢的学生们，给了我很大的鼓励。
观念裁夺思绪，思绪裁夺出路，出路在于研究。多读书，多思考，多发端，多参与，本拥有更好的发展。
瑞安市教育局教研室
长春心情故事
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